Tvetydigheden af ord på et sprog giver undertiden forvirring, og selv dem, der bruger udtryk og navne, forstår ikke altid deres betydning. Et sådant”komplekst” og polysemantisk ord er for eksempel”potentiale”.
Potentiel betyder tilstedeværelsen af ressourcer, interne eller vitale reserver og muligheder. I forskellige ordbøger kan du dog finde forskellige fortolkninger af dette udtryk.
For eksempel er begrebet "potentiale" i Efremovas ordbog defineret som en størrelse, der karakteriserer energireserven for et legeme, der er placeret ved et punkt i et magnetisk eller elektrisk felt. Her kan du også finde den figurative betydning af dette ord, nemlig "potentiale" som totaliteten af alle tilgængelige midler og muligheder inden for ethvert område eller område.
I Ushakovs ordbog gives der også to definitioner af begrebet "potentiale". I det første tilfælde taler vi om et fysisk koncept, der karakteriserer mængden af potentiel energi på et bestemt sted i rummet. I det andet beskrives "potentiale" som et sæt betingelser, der er nødvendige for at opretholde, vedligeholde, bevare noget.
Ozhegovs ordbog indeholder også en tredje version af fortolkningen af "potentiale". Og i dette tilfælde betyder det en intern reserve, en persons evner.
I hverdagen er det ikke muligt at se menneskers eller tings potentiale, fordi dette kræver en vis indvirkning på et objekt eller et objekt.
For eksempel, når vi køber en pære, ser vi normalt på emballagen for at finde ud af potentialet i dens indhold, det vil sige strømmen, antallet af timers garantiarbejde osv. Hvis vi bare holder pæren i vores hænder, ser vi ikke dens potentiale. Imidlertid fortæller emballagen ikke alt om produktets muligheder. Når alt kommer til alt kan en pære eksplodere, når den tages, du kan komme til skade på den. Og dette gælder også for potentialet. Men det er værd at bemærke, at ikke en af disse egenskaber kan manifestere sig uden at påvirke objektet.
Eller overvej f.eks. Et korn. Hvilket potentiale har det? Et frø kan ikke fodre nogen. Men hvis det plantes i jorden, og der skabes visse betingelser, kan kornets potentiale allerede ses i planten.
En person studerer praktisk talt hele sit liv potentialet i en række ting. Hvis du observerer små børn, vil det blive tydeligt synligt, at de gennemfører eksperimenter med alt, hvad der falder i deres hænder. Bliver lidt ældre begynder den lille tester allerede at forstå, at det er umuligt at gøre mors vase til mange smukke fragmenter. Og ikke fordi det er umuligt at gøre det, men fordi det er uacceptabelt.
I ungdomsårene begynder en person at opleve livet, at drømme. Men oftere end ikke fører forbud fra den ældre generation til det faktum, at potentialet er latent i ungdomsårene. Således vil en person, som et lille korn, ikke engang genkende sit potentiale, før han kommer i et passende miljø.
Så sammenfattende alt det ovenstående kan potentialet karakteriseres som latente evner, der afsløres under en vis indflydelse på objektet i det krævede miljø.
